مقدمه

امروزه در بیشتر تحقیقاتی که متکی بر اطلاعات جمع آوری شده از موضوع پژوهش می باشد، تجزیه و تحلیل اطلاعات از اصلی ترین و مهمترین بخش های پژوهش محسوب می شود و داده های خام با استفاده از روش های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند و پس از پردازش به شکل اطلاعات در اختیار استفاده کنندگان قرار می گیرند.

در این بخش داده های گردآوری شده توسط پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته و در خصوص فرضیات مطرح شده نتیجه گیری آماری شده است. این پژوهش شامل چهار فرضیه فرعی و یک فرضیه اصلی است که با استفاده از نرم افزاراسمارت ورژن ۸.۸ تجزیه و تحلیل شده اند.

در این بخش ابتدا به توصیف آماری داده های حاصل از اجرای پرسشنامه پرداخته شده و سپس مفروضات مطرح شده مورد آزمون قرار گرفته است و داده ها در دو سطح توصیفی و استنباطی تجزیه و تحلیل شده اند. به منظور توصیف داده های مذکور با استفاده از نرم افزار SPSS، شاخص های فراوانی، درصد فراوانی و … بدست آمده و در سطح استنباطی، برای بررسی روابط بین متغیرها و بررسی فرضیه ها از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) توسط نرم افزار  اسمارت استفاده شده است

 نکته: جهت انجام پروژه smart pls خود نیازمند آن هستید که  آموزش کافه پروژه از ابتدا ملاحظه نمایید لذا  جهت مشاهده و آموزش های مرتبط با این نرم افزار لازم است کلمه آموزش اسمارت پی ال اس را در بخش جستجو وارد نمایید و اینتر بزنید

در ادامه به برخی از موارد که برای انجام معادلات ساختاری مورد نیاز است می پردازیم

آمار استنباطی

در این بخش، نتایج آزمون فرضیات با استفاده از آزمون های آماری مذکور بیان شده و فرضیه های پژوهش مورد بررسی و آزمون  قرار می گیرد. بدین صورت که، ابتدا به بررسی نرمال بودن متغیرها و سپس توضیح روش تجزیه و تحلیل مورد نظر در این پژوهش (مدل یابی معادله ساختاری) پرداخته می شود و با استفاده از این روش فرضیه های پژوهش مورد بررسی و آزمون قرار می گیرد

۴-۳-۱- آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن

با استفاده از آزمون کولموگوروف-اسمیرنوف می توان توزیع نرمال بودن داده های یک متغیر را مورد بررسی قرار داد. در پژوهش حاضر، از این آزمون جهت بررسی نرمال بودن متغیرهای پرسشنامه استفاده شده است تا در صورت برقرار بودن این شرط بتوان، از روش نسبت درست نمایی در معادلات ساختاری استفاده نمود. نتایج این آزمون در جدول(۴-۹) آمده است.

جدول(۴-۹). نتایج آزمون کولموگوروف-اسمیرنوف

متغیرها	تعداد داده ها	آماره آزمون	سطح معنی داری
تبلیغات شفاهی	۳۲۶	۱/۰۷۰	۰/۲۰۳
تبلیغات بیلبوردی	۳۲۶	۱/۰۷۱	۰/۱۹۲
تبلیغات اینترنتی	۳۲۶	۰/۷۰۷	۰/۳۳۷
تبلیغاتی تلویزیونی	۳۲۶	۱/۲۸۱	۰/۰۷۶
تبلیغات صوتی	۳۲۶	۰/۷۹۷	۰/۳۰۴
تبلیغات چاپی	۳۲۶	۰/۷۴۹	۰/۳۲۵
جذب دانشجو	۳۲۶	۱/۱۵۱	۰/۱۲۱

با توجه به اینکه سطح معناداری آزمون مربوط به تمام متغیرها بالاتر از ۰۵/۰ می باشد، ادعای نرمال بودن متغیرهای پژوهش پذیرفته شده و می توان از روش نسبت درستنمایی در مدل سازی معادلات ساختاری استفاده کرد.

۴-۳-۲- تحلیل عاملی تأییدی (مدل اندازه گیری)

تحلیل عاملی تأییدی به منظور سنجش اعتبار و روایی مقیاس اندازه گیری مورد استفاده قرار می گیرد. این مدل مبتنی بر اطلاعات پیش تجربی درباره ساختار داده هاست و قبل از انجام تحلیل مسیر (مدل ساختاری)، ابتدا باید تحلیل عاملی تأییدی (مدل اندازه گیری) انجام شود و در واقع، به بررسی این موضوع پرداخته می شود که آیا سؤالات انتخاب شده ساختارهای عاملی مناسبی را جهت اندازه گیری ابعاد مورد مطالعه در مدل تحقیق فراهم می آوردند. در تحلیل عاملی تأییدی  مقدار بار عاملی کوچکتر از ۴/۰ کوچک محسوب شده و باید از مدل حذف شود و همچنین، اگر مقادیر تی ( t-value ) بزرگ تر از ۹۶/۱ یا کوچکتر از ۹۶/۱- باشند، در سطح اطمینان ۹۵% نشانگرها ساختار های عاملی مناسبی را جهت اندازه گیری ابعاد مورد مطالعه در مدل تحقیق فراهم می کنند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی در جدول (۴-۱۰) نشان داده شده است:

جدول(۴-۱۰). نتایج تحلیل عاملی تأییدی متغیرها

متغیرها	شماره سوال	بار عاملی	T آماره	خطای استاندارد
تبلیغات شفاهی	q1	۰/۷	۱۴/۲۸	۰/۰۴۹
	q2	۰/۷۷	۱۶/۰۹	۰/۰۴۸
	q3	۰/۵۷	۱۲/۴	۰/۰۴۶
	q4	۰/۶۳	۱۳/۲۴	۰/۰۴۸
تبلیغات بیلبوردی	q5	۰/۵۵	۷/۷۶	۰/۰۷۱
	q6	۰/۵۴	۶/۰۸	۰/۰۸۹
	q7	۰/۷۱	۱۶/۰۹	۰/۰۴۴
	q8	۰/۶۵	۱۵/۵۳	۰/۰۴۲
	q9	۰/۶۱	۱۵/۱۱	۰/۰۴۰
تبلیغات اینترنتی	q10	۰/۹۱	۲۲/۴	۰/۰۴۱
	q11	۰/۹	۲۳/۱۱	۰/۰۳۹
	q12	۰/۸۶	۱۹/۶۹	۰/۰۴۴
	q13	۰/۵۵	۹/۳۴	۰/۰۵۹
	q14	۰/۵۸	۱۰/۱۳	۰/۰۵۷
تبلیغات صوتی	q15	۰/۵	۸/۱	۰/۰۶۲
	q16	۰/۶۵	۱۹/۸۴	۰/۰۳۳
	q17	۰/۶۹	۲۰/۲	۰/۰۳۴
	q18	۰/۵۹	۱۷/۸۴	۰/۰۳۳
	q19	۰/۵۴	۱۱/۴۶	۰/۰۴۷
تبلیغات صوتی	q20	۰/۶۱	۱۵/۹۶	۰/۰۳۸
	q21	۰/۵۸	۱۶/۲۱	۰/۰۳۶
	q22	۰/۶۸	۱۸/۴۲	۰/۰۳۷
	q23	۰/۶۴	۱۸/۴۱	۰/۰۳۵
	q24	۰/۶۷	۱۷/۱۵	۰/۰۳۹
تبلیغات چاپی	q25	۰/۸۶	۱۹/۵۸	۰/۰۴۴
	q26	۰/۹۳	۲۱/۵۹	۰/۰۴۳
	q27	۰/۹۱	۱۹/۳	۰/۰۴۷
	q28	۰/۵۱	۵/۶۹	۰/۰۹۰
	q29	۰/۵۳	۶/۴۲	۰/۰۸۳
جذب دانشجو	q30	۰/۷	۹/۲۱	۰/۰۷۶
	q31	۰/۵۹	۴/۸۳	۰/۱۲۲
	q32	۰/۵۶	۴/۶۲	۰/۱۲۱
	q33	۰/۵۴	۴/۶۹	۰/۱۱۵
	q34	۰/۶۹	۷/۷۱	۰/۰۸۹
	q35	۰/۷۲	۷/۷۳	۰/۰۹۳
	q36	۰/۷	۷/۶۹	۰/۰۹۱
	q37	۰/۵۳	۷/۲۸	۰/۰۷۳

بر اساس جدول فوق مشاهده می شود مقدار آماره t در تمام موارد بزرگتر از ۹۶/۱ و همچنین، بار عاملی نیز از ۴/۰ بزرگتر می باشد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که سؤالات انتخاب شده ساختارهای عاملی مناسبی را، جهت اندازه گیری ابعاد مورد مطالعه در مدل تحقیق فراهم می کنند. نمودارهای (۴-۹) و (۴-۱۰) مدل های تحقیق مربوط به فرضیات فرعی را نشان می دهند.  ضرایب موجود بین متغیرهای مکنون ضرایب مسیر نام دارد و برای آزمون فرضیات استفاده می شوند. تمامی ضرایب با استفاده از آماره t آزمون می‌گردند. این آماره (t-value) زمانی معنادار می باشد که مقدار قدر مطلق آن بیشتر از ۹۶/۱ باشد

نمودار(۴-۹). ضرایب عاملی و ضریب مسیر مدل پژوهش

نمودار(۴-۱۰). نتایج آزمون t مدل پژوهش

۴-۳-۳- بررسی برازش مدل

منظور از برازش مدل این است که، تا چه حد مدل با داده های مربوطه سازگاری و توافق دارد. در تحلیل معادلات ساختاری متعاقب انجام تخمین پارامترها و قبل از تفسیر آنها باید از برازندگی مدل اطمینان شود. که در جدول (۴-۱۱)، شاخص های برازش مورد بررسی قرار گرفته است:

جدول(۴-۱۱). شاخص های برازش

نام آزمون	توضیحات	حد مجاز	برآورد شده
	کای اسکوئر نسبی	۳>	۷۶۷/۲
RMSEA	ریشه میانگین توان دوم خطای تقریب	۱/۰>	۰۷۴/۰
GFI	شاخص برازندگی تعدیل یافته	۹/۰<	۹۵/۰
RMR	ریشه میانگین مجذور باقیمانده	۱/۰>	۰۵۵/۰
NFI	شاخص برازش نرم	۹/۰<	۹۱/۰
CFI	شاخص برازش مقایسه ای	۹/۰<	۹۲/۰

با توجه به جدول (۴-۱۱)، مقدار RMSEA برابر با ۰۷۴/۰ می ­باشد و با توجه به اینکه کمتر از ۱/۰ است، نشان می ­دهد، میانگین مجذور خطاهای مدل مناسب است و مدل قابل قبول می باشد. همچنین، مقدار کای دو به درجه آزادی(۶۰۸/]۵۰/۱۶۸۲[) بین ۱ و ۳ می ­باشد و میزان شاخص­ GFI ، CFIو NFI نیز از ۹/۰ بیشتر می باشد، که نشان می دهند مدل اندازه گیری متغیرهای تحقیق، مدل مناسبی است.

به منظور سهولت در تفسیر نتایج حاصل مدل شایستگی، پارامترهای برآورد شده در این دو نمودار در جدول (۴-۱۲) خلاصه شده است:

جدول(۴-۱۲). نتایج حاصل از معادلات ساختاری

مسیر	ضریب مسیر	آماره t	خطای استاندارد	رتبه
تبلیغات شفاهی -> جذب دانشجو	۵۳/۰	۷۳/۹	۰۵۴/۰	۳
تبلیغات بیلبوردی -> جذب دانشجو	۵۷/۰	۱۹/۱۰	۰۵۶/۰	۲
تبلیغات اینترنتی -> جذب دانشجو	۶۵/۰	۶۴/۱۲	۰۵۱/۰	۱
تبلیغات تلویزیونی -> جذب دانشجو	۴۹/۰	۸۸/۷	۰۶۲/۰	۴
تبلیغات صوتی -> جذب دانشجو	۳۸/۰	۸۹/۵	۰۶۴/۰	۶
تبلیغات چاپی -> جذب دانشجو	۴۴/۰	۵۴/۷	۰۵۸/۰	۵

بر اساس نتایج به دست آمده، از نظر پاسخ دهندگان تبلیغات اینترنتی بیشترین تاثیر و تبلیغات صوتی کمترین تاثیر را، در جذب دانشجو دارند.

۴-۳-۴- بررسی فرضیات پژوهش

این پژوهش شامل یک فرضیه اصلی و چهار فرضیه فرعی است که، در این بخش به آن پرداخته می شود:

• فرضیه اصلی:

• به نظر می رسد، شیوه تبلیغاتی شفاهی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(۴-۱۲) تبلیغات اینترنتی، موثرترین روش در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی می باشند. بنابراین، فرضیه اصلی رد می شود.

• فرضیه فرعی اول:

• پس از شیوه شفاهی به نظر می رسد، شیوه تبلیغاتی بیلبوردهای نصب شده در سطح شهرها نسبت به شیوه های دیگر، در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(۴-۱۲) تبلیغات شفاهی دارای رتبه سوم، تبلیغات بیلبوردی دارای رتبه دوم و تبلیغات تلویزیونی دارای رتبه چهارم در جذب دانشجویان می باشند. در نتیجه می توان گفت، پس از تبلیغات شفاهی،  تبلیغات تلویزیونی موثرترین روش در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی می باشند. بنابراین، فرضیه فرعی اول رد می شود.

• فرضیه فرعی دوم:

• به نظر می رسد، شیوه تبلیغات اینترنتی نسبت به تبلیغات تلویزیونی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی اثرگذاری بیشتری دارد.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(۴-۱۲) شیوه تبلیغات اینترنتی دارای رتبه اول و تبلیغات تلویزیونی دارای رتبه چهارم در جذب دانشجویان می باشند. در نتیجه، شیوه تبلیغات اینترنتی نسبت به تبلیغات تلویزیونی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی اثرگذاری بیشتری دارد. بنابراین، فرضیه فرعی دوم پذیرفته می شود.

• فرضیه فرعی سوم:

• به نظر می رسد، شیوه تبلیغات چاپی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به تبلیغات تلویزیونی اثرگذاری کمتری دارد.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(۴-۱۲) شیوه تبلیغات تلویزیونی دارای رتبه چهارم و تبلیغات چاپی دارای رتبه پنجم در جذب دانشجویان می باشد. در نتیجه، شیوه تبلیغات چاپی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به تبلیغات تلویزیونی اثرگذاری کمتری دارد.  بنابراین، فرضیه فرعی سوم پذیرفته می شود.

نکته: یک دیگر از نرم افزارهایی که می تواند در  رابطه با تحلیل داده ها به شما کمک کند لیزرل است که جهت سفارش پروژه لیزرل خود نیازمند آموزش کافه پروژه از ابتدا ملاحظه نمایید جهت مشاهده و آموزش های مرتبط با این نرم افزار لازم است کلمه آموزش lisrel  را در بخش جستجو وارد نمایید و اینتر بزنید

• فرضیه فرعی چهارم:

• به نظر می رسد شیوه تبلیغات صوتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی اثرگذاری کمتری دارد.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(۴-۱۲) شیوه تبلیغات صوتی کمترین تاثیر را در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی دارد. بنابراین، فرضیه فرعی چهارم پذیرفته می شود.

پیشنهاد لینک : اگر دنبال کارهای تحقیقاتی در این حوزه هستید و کار نرم افزاری به کارتان نمی آید میتوانید به صفحه انجام تحقیق سایت کافه پروژه مراجعه نمایید.همچنین برای انجام پروژه با نرم افزار ایویوز میتوانید در سایت ثبت نام نمایید و پروژه خود را سفارش دهید.

۴-۴- خلاصه بخش

در این بخش، داده ­های تحقیق با استفاده از نرم­ افزار اس پی اس اس و لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس با استفاده از آمار توصیفی، متغیرهای جمعیت ­شناختی تحقیق بررسی شدند. برای بررسی فرضیه ­های تحقیق نیز، از آزمون ­های آماری کولموگراف اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن متغیرها و آزمون معادلات ساختاری، برای بررسی درستی فرضیه­ ها مورد استفاده قرار گرفت. در انتهای فصل چهارم تحقیق، در جدول (۴-۱۳) خلاصه نتایج آزمون فرضیات تحقیق ارائه شده است.

جدول(۴-۱۳). نتایج نهایی آزمون فرضیات تحقیق

فرضیه	نتیجه
فرضیه اصلی: به نظر می رسد شیوه تبلیغاتی شفاهی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.	رد
فرضیه فرعی اول: پس از شیوه شفاهی به نظر می رسد، شیوه تبلیغاتی بیلبوردهای نصب شده در سطح شهرها نسبت به شیوه های دیگر، در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.	رد
فرضیه فرعی دوم: به نظر می رسد شیوه تبلیغات اینترنتی نسبت به تبلیغات تلویزیونی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی اثرگذاری بیشتری دارد.	پذیرش
فرضیه فرعی سوم: به نظر می رسد شیوه تبلیغات چاپی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به تبلیغات تلویزیونی اثرگذاری کمتری دارد.	پذیرش
فرضیه فرعی چهارم: به نظر می رسد شیوه تبلیغات صوتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی اثرگذاری کمتری دارد.	پذیرش

سایت کافه پروژه در حوزه انجام پروژه های آماری مانند پروژه های spss نیز فعالیت خوبی دارد و دارای مجریان خبره ای می باشد.جهت سفارش پروژه spss در سایت نام نویسی نمایید.

ممنون از اینکه آموزش های ما را دنبال می کنید این بخش از آموزش نرم افزار اسمارت پی ال اس به اتمام رسید به زودی آموزش قسمت بعدی نرم افزار بر روی سایت منتشر می شود

نحوه سفارش پروژه در سایت کافه پروژه :

اگر پروژه ای دارید که میخواهید آن را برون سپاری کنید کافی است در سایت کافه پروژه ثبت نام کنید و پروژه خود را ثبت نمایید.پروژه شما هر چه که باشد حتما مجری برای آن وجود دارد.جهت ثبت نام و ثبت سفارش پروژه خود برروی دکمه زیر کلیک نمایید.