مقدمه

امروزه در بیشتر تحقیقاتی که متکی بر اطلاعات جمع آوری شده از موضوع پژوهش می باشد، تجزیه و تحلیل اطلاعات از اصلی ترین و مهمترین بخش های پژوهش محسوب می شود و داده های خام با استفاده از روش های آماری مورد تجزیه و تحلیل قرار می گیرند و پس از پردازش به شکل اطلاعات در اختیار استفاده کنندگان قرار می گیرند.

در اين بخش داده های گردآوری شده توسط پرسشنامه مورد تجزيه و تحليل قرار گرفته و در خصوص فرضيات مطرح شده نتيجه گيری آماری شده است. اين پژوهش شامل چهار فرضیه فرعی و یک فرضیه اصلی است که با استفاده از نرم افزاراسمارت ورژن 8.8 تجزيه و تحليل شده اند.

در اين بخش ابتدا به توصيف آماری داده های حاصل از اجرای پرسشنامه پرداخته شده و سپس مفروضات مطرح شده مورد آزمون قرار گرفته است و داده ها در دو سطح توصيفی و استنباطی تجزيه و تحليل شده اند. به منظور توصيف داده های مذكور با استفاده از نرم افزار SPSS، شاخص های فراوانی، درصد فراوانی و … بدست آمده و در سطح استنباطی، برای بررسی روابط بین متغیرها و بررسی فرضیه ها از مدل سازی معادلات ساختاری (SEM) توسط نرم افزار  اسمارت استفاده شده است

 نکته: جهت انجام پروژه smart pls خود نیازمند آن هستید که  آموزش کافه پروژه از ابتدا ملاحظه نمایید لذا  جهت مشاهده و آموزش های مرتبط با این نرم افزار لازم است کلمه آموزش اسمارت پی ال اس را در بخش جستجو وارد نمایید و اینتر بزنید

در ادامه به برخی از موارد که برای انجام معادلات ساختاری مورد نیاز است می پردازیم

آمار استنباطی

در این بخش، نتایج آزمون فرضیات با استفاده از آزمون های آماری مذکور بیان شده و فرضیه های پژوهش مورد بررسی و آزمون  قرار می گیرد. بدین صورت که، ابتدا به بررسی نرمال بودن متغیرها و سپس توضیح روش تجزیه و تحلیل مورد نظر در این پژوهش (مدل یابی معادله ساختاری) پرداخته می شود و با استفاده از این روش فرضیه های پژوهش مورد بررسی و آزمون قرار می گیرد

4-3-1- آزمون کولموگروف اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن

با استفاده از آزمون کولموگوروف-اسمیرنوف می توان توزیع نرمال بودن داده های یک متغیر را مورد بررسی قرار داد. در پژوهش حاضر، از این آزمون جهت بررسی نرمال بودن متغیرهای پرسشنامه استفاده شده است تا در صورت برقرار بودن این شرط بتوان، از روش نسبت درست نمایی در معادلات ساختاری استفاده نمود. نتایج این آزمون در جدول(4-9) آمده است.

جدول(4-9). نتایج آزمون کولموگوروف-اسمیرنوف

متغیرها	تعداد داده ها	آماره آزمون	سطح معنی داری
تبلیغات شفاهی	326	1/070	0/203
تبلیغات بیلبوردی	326	1/071	0/192
تبلیغات اینترنتی	326	0/707	0/337
تبلیغاتی تلویزیونی	326	1/281	0/076
تبلیغات صوتی	326	0/797	0/304
تبلیغات چاپی	326	0/749	0/325
جذب دانشجو	326	1/151	0/121

با توجه به اینکه سطح معناداری آزمون مربوط به تمام متغیرها بالاتر از 05/0 می باشد، ادعای نرمال بودن متغیرهای پژوهش پذیرفته شده و می توان از روش نسبت درستنمایی در مدل سازی معادلات ساختاری استفاده کرد.

4-3-2- تحلیل عاملی تأییدی (مدل اندازه گیری)

تحلیل عاملی تأییدی به منظور سنجش اعتبار و روایی مقیاس اندازه گیری مورد استفاده قرار می گیرد. این مدل مبتنی بر اطلاعات پیش تجربی درباره ساختار داده هاست و قبل از انجام تحلیل مسیر (مدل ساختاری)، ابتدا باید تحلیل عاملی تأییدی (مدل اندازه گیری) انجام شود و در واقع، به بررسی این موضوع پرداخته می شود که آیا سؤالات انتخاب شده ساختارهای عاملی مناسبی را جهت اندازه گیری ابعاد مورد مطالعه در مدل تحقیق فراهم می آوردند. در تحلیل عاملی تأییدی  مقدار بار عاملی کوچکتر از 4/0 کوچک محسوب شده و باید از مدل حذف شود و همچنین، اگر مقادیر تی ( t-value ) بزرگ تر از 96/1 یا کوچکتر از 96/1- باشند، در سطح اطمینان 95% نشانگرها ساختار های عاملی مناسبی را جهت اندازه گیری ابعاد مورد مطالعه در مدل تحقیق فراهم می کنند. نتایج تحلیل عاملی تأییدی در جدول (4-10) نشان داده شده است:

جدول(4-10). نتایج تحلیل عاملی تأییدی متغیرها

متغیرها	شماره سوال	بار عاملی	T آماره	خطای استاندارد
تبلیغات شفاهی	q1	0/7	14/28	0/049
	q2	0/77	16/09	0/048
	q3	0/57	12/4	0/046
	q4	0/63	13/24	0/048
تبلیغات بیلبوردی	q5	0/55	7/76	0/071
	q6	0/54	6/08	0/089
	q7	0/71	16/09	0/044
	q8	0/65	15/53	0/042
	q9	0/61	15/11	0/040
تبلیغات اینترنتی	q10	0/91	22/4	0/041
	q11	0/9	23/11	0/039
	q12	0/86	19/69	0/044
	q13	0/55	9/34	0/059
	q14	0/58	10/13	0/057
تبلیغات صوتی	q15	0/5	8/1	0/062
	q16	0/65	19/84	0/033
	q17	0/69	20/2	0/034
	q18	0/59	17/84	0/033
	q19	0/54	11/46	0/047
تبلیغات صوتی	q20	0/61	15/96	0/038
	q21	0/58	16/21	0/036
	q22	0/68	18/42	0/037
	q23	0/64	18/41	0/035
	q24	0/67	17/15	0/039
تبلیغات چاپی	q25	0/86	19/58	0/044
	q26	0/93	21/59	0/043
	q27	0/91	19/3	0/047
	q28	0/51	5/69	0/090
	q29	0/53	6/42	0/083
جذب دانشجو	q30	0/7	9/21	0/076
	q31	0/59	4/83	0/122
	q32	0/56	4/62	0/121
	q33	0/54	4/69	0/115
	q34	0/69	7/71	0/089
	q35	0/72	7/73	0/093
	q36	0/7	7/69	0/091
	q37	0/53	7/28	0/073

بر اساس جدول فوق مشاهده می شود مقدار آماره t در تمام موارد بزرگتر از 96/1 و همچنین، بار عاملی نیز از 4/0 بزرگتر می باشد. بنابراین، می توان نتیجه گرفت که سؤالات انتخاب شده ساختارهای عاملی مناسبی را، جهت اندازه گیری ابعاد مورد مطالعه در مدل تحقیق فراهم می کنند. نمودارهای (4-9) و (4-10) مدل های تحقيق مربوط به فرضیات فرعی را نشان می دهند.  ضرايب موجود بين متغيرهای مکنون ضرايب مسير نام دارد و برای آزمون فرضيات استفاده می شوند. تمامی ضرايب با استفاده از آماره t آزمون مي‌گردند. اين آماره (t-value) زمانی معنادار می باشد که مقدار قدر مطلق آن بيشتر از 96/1 باشد

نمودار(4-9). ضرایب عاملی و ضریب مسیر مدل پژوهش

نمودار(4-10). نتایج آزمون t مدل پژوهش

4-3-3- بررسی برازش مدل

منظور از برازش مدل این است که، تا چه حد مدل با داده های مربوطه سازگاری و توافق دارد. در تحلیل معادلات ساختاری متعاقب انجام تخمین پارامترها و قبل از تفسیر آنها باید از برازندگی مدل اطمینان شود. که در جدول (4-11)، شاخص های برازش مورد بررسی قرار گرفته است:

جدول(4-11). شاخص های برازش

نام آزمون	توضیحات	حد مجاز	برآورد شده
	کای اسکوئر نسبی	3>	767/2
RMSEA	ریشه میانگین توان دوم خطای تقریب	1/0>	074/0
GFI	شاخص برازندگی تعدیل یافته	9/0<	95/0
RMR	ریشه میانگین مجذور باقیمانده	1/0>	055/0
NFI	شاخص برازش نرم	9/0<	91/0
CFI	شاخص برازش مقایسه ای	9/0<	92/0

با توجه به جدول (4-11)، مقدار RMSEA برابر با 074/0 می ­باشد و با توجه به اينکه کمتر از 1/0 است، نشان می ­دهد، ميانگين مجذور خطاهای مدل مناسب است و مدل قابل قبول می باشد. همچنين، مقدار کای دو به درجه آزادی(608/]50/1682[) بین 1 و 3 می ­باشد و ميزان شاخص­ GFI ، CFIو NFI نيز از 9/0 بیشتر می باشد، که نشان می دهند مدل اندازه گیری متغیرهای تحقیق، مدل مناسبی است.

به منظور سهولت در تفسير نتايج حاصل مدل شایستگی، پارامترهای برآورد شده در اين دو نمودار در جدول (4-12) خلاصه شده است:

جدول(4-12). نتايج حاصل از معادلات ساختاری

مسیر	ضريب مسير	آماره t	خطای استاندارد	رتبه
تبلیغات شفاهی -> جذب دانشجو	53/0	73/9	054/0	3
تبلیغات بیلبوردی -> جذب دانشجو	57/0	19/10	056/0	2
تبلیغات اینترنتی -> جذب دانشجو	65/0	64/12	051/0	1
تبلیغات تلویزیونی -> جذب دانشجو	49/0	88/7	062/0	4
تبلیغات صوتی -> جذب دانشجو	38/0	89/5	064/0	6
تبلیغات چاپی -> جذب دانشجو	44/0	54/7	058/0	5

بر اساس نتايج به دست آمده، از نظر پاسخ دهندگان تبلیغات اینترنتی بیشترین تاثیر و تبلیغات صوتی کمترین تاثیر را، در جذب دانشجو دارند.

4-3-4- بررسی فرضیات پژوهش

اين پژوهش شامل یک فرضیه اصلی و چهار فرضیه فرعی است که، در این بخش به آن پرداخته می شود:

• فرضیه اصلی:

• به نظر می رسد، شیوه تبلیغاتی شفاهی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(4-12) تبلیغات اینترنتی، موثرترین روش در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی می باشند. بنابراین، فرضیه اصلی رد می شود.

• فرضیه فرعی اول:

• پس از شیوه شفاهی به نظر می رسد، شیوه تبلیغاتی بیلبوردهای نصب شده در سطح شهرها نسبت به شیوه های دیگر، در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(4-12) تبلیغات شفاهی دارای رتبه سوم، تبلیغات بیلبوردی دارای رتبه دوم و تبلیغات تلویزیونی دارای رتبه چهارم در جذب دانشجویان می باشند. در نتیجه می توان گفت، پس از تبلیغات شفاهی،  تبلیغات تلویزیونی موثرترین روش در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی می باشند. بنابراین، فرضیه فرعی اول رد می شود.

• فرضیه فرعی دوم:

• به نظر می رسد، شیوه تبلیغات اینترنتی نسبت به تبلیغات تلویزیونی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی اثرگذاری بیشتری دارد.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(4-12) شیوه تبلیغات اینترنتی دارای رتبه اول و تبلیغات تلویزیونی دارای رتبه چهارم در جذب دانشجویان می باشند. در نتیجه، شیوه تبلیغات اینترنتی نسبت به تبلیغات تلویزیونی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی اثرگذاری بیشتری دارد. بنابراین، فرضیه فرعی دوم پذیرفته می شود.

• فرضیه فرعی سوم:

• به نظر می رسد، شیوه تبلیغات چاپی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به تبلیغات تلویزیونی اثرگذاری کمتری دارد.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(4-12) شیوه تبلیغات تلویزیونی دارای رتبه چهارم و تبلیغات چاپی دارای رتبه پنجم در جذب دانشجویان می باشد. در نتیجه، شیوه تبلیغات چاپی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به تبلیغات تلویزیونی اثرگذاری کمتری دارد.  بنابراین، فرضیه فرعی سوم پذیرفته می شود.

نکته: یک دیگر از نرم افزارهایی که می تواند در  رابطه با تحلیل داده ها به شما کمک کند لیزرل است که جهت سفارش پروژه لیزرل خود نیازمند آموزش کافه پروژه از ابتدا ملاحظه نمایید جهت مشاهده و آموزش های مرتبط با این نرم افزار لازم است کلمه آموزش lisrel  را در بخش جستجو وارد نمایید و اینتر بزنید

• فرضیه فرعی چهارم:

• به نظر می رسد شیوه تبلیغات صوتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی اثرگذاری کمتری دارد.

با توجه به نتایج بیان شده در جدول(4-12) شیوه تبلیغات صوتی کمترین تاثیر را در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی دارد. بنابراین، فرضیه فرعی چهارم پذیرفته می شود.

پیشنهاد لینک : اگر دنبال کارهای تحقیقاتی در این حوزه هستید و کار نرم افزاری به کارتان نمی آید میتوانید به صفحه انجام تحقیق سایت کافه پروژه مراجعه نمایید.همچنین برای انجام پروژه با نرم افزار ایویوز میتوانید در سایت ثبت نام نمایید و پروژه خود را سفارش دهید.

4-4- خلاصه بخش

در این بخش، داده ­های تحقیق با استفاده از نرم­ افزار اس پی اس اس و لیزرل مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. سپس با استفاده از آمار توصیفی، متغیرهای جمعیت ­شناختی تحقیق بررسی شدند. برای بررسی فرضیه ­های تحقیق نیز، از آزمون ­های آماری کولموگراف اسمیرنوف برای بررسی نرمال بودن متغیرها و آزمون معادلات ساختاری، برای بررسی درستی فرضیه­ ها مورد استفاده قرار گرفت. در انتهای فصل چهارم تحقیق، در جدول (4-13) خلاصه نتایج آزمون فرضیات تحقیق ارائه شده است.

جدول(4-13). نتایج نهایی آزمون فرضیات تحقیق

فرضیه	نتیجه
فرضیه اصلی: به نظر می رسد شیوه تبلیغاتی شفاهی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.	رد
فرضیه فرعی اول: پس از شیوه شفاهی به نظر می رسد، شیوه تبلیغاتی بیلبوردهای نصب شده در سطح شهرها نسبت به شیوه های دیگر، در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی موثرتر بوده است.	رد
فرضیه فرعی دوم: به نظر می رسد شیوه تبلیغات اینترنتی نسبت به تبلیغات تلویزیونی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی اثرگذاری بیشتری دارد.	پذيرش
فرضیه فرعی سوم: به نظر می رسد شیوه تبلیغات چاپی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به تبلیغات تلویزیونی اثرگذاری کمتری دارد.	پذيرش
فرضیه فرعی چهارم: به نظر می رسد شیوه تبلیغات صوتی در جذب دانشجویان دانشگاه علمی کاربردی خراسان شمالی نسبت به سایر شیوه های تبلیغاتی اثرگذاری کمتری دارد.	پذيرش

سایت کافه پروژه در حوزه انجام پروژه های آماری مانند پروژه های spss نیز فعالیت خوبی دارد و دارای مجریان خبره ای می باشد.جهت سفارش پروژه spss در سایت نام نویسی نمایید.

ممنون از اینکه آموزش های ما را دنبال می کنید این بخش از آموزش نرم افزار اسمارت پی ال اس به اتمام رسید به زودی آموزش قسمت بعدی نرم افزار بر روی سایت منتشر می شود

نحوه سفارش پروژه در سایت کافه پروژه :

اگر پروژه ای دارید که میخواهید آن را برون سپاری کنید کافی است در سایت کافه پروژه ثبت نام کنید و پروژه خود را ثبت نمایید.پروژه شما هر چه که باشد حتما مجری برای آن وجود دارد.جهت ثبت نام و ثبت سفارش پروژه خود برروی دکمه زیر کلیک نمایید.